30/09/2009

Así vamos a salir de la crisis…

Posted in Dientes de Engranaje a 2:16 pm por interloper

Mientras en la televisión se llenan la boca con que los nuevos presupuestos otorgan más dinero para becas, y políticas sociales, cambiar el “modelo económico” de España, y no-se-cuantas mierdas más, hoy El País recoge un interesante artículo que pone de manifiesto la BASURA que se está haciendo con el sistema educativo este gobierno. Aquí os dejo el texto:

Clase de Religión, o de nada

El primer día de curso, el escritor Eduardo Soto acudió al colegio público El Carmen de Cuenca para matricular a su hijo en segundo de Primaria. Inscribió al niño en Alternativa -dos horas lectivas a la semana- y preguntó a la jefa de estudios: “¿Qué va a hacer mi hijo durante estas dos horas?”. “Nada”, fue la respuesta. El padre quiso saber más, pero la profesora le cortó: “No podemos hablarles de ninguna cultura religiosa, ni repasar asignaturas, ni abordar actividades que supongan un refuerzo académico porque lo prohíbe la ley. Por eso no hacemos nada. Lo ha decidido el claustro para evitar problemas”.

– ¿Y entonces qué hacen?

– Jugamos al parchís.

La clase de nada, la que antes se llamaba Alternativa a la Religión y desde la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 se denomina Atención Educativa Debida, es una de las asignaturas que más desconcierto genera entre padres y educadores. Desde jugar al parchís o a los barcos hasta aprender Conocimiento del Medio, pasando por cante y baile local, técnicas de inteligencia emocional, hacer los deberes en silencio o suprimirla del calendario: todo cabe dentro de una materia cuya regulación legal se limita a exigir “una debida educación (…) sin reforzar el conocimiento”.

Es decir, estos niños están obligados por ley a salir de la clase en la que los otros escolares dan Religión y trasladarse a una sala con un profesor que no habla de ninguna materia porque de lo contrario -opinan los autores de la orden ministerial- les colocaría en situación de ventaja con respecto a los alumnos religiosos. Según el Ministerio de Educación, ésta es una buena fórmula para garantizar el derecho de los padres a que sus hijos no sean adoctrinados en una confesión religiosa. Pero muchos educadores consideran el modo en que se ha diseñado la alternativa como un disparate pedagógico.

¿Supone además una discriminación hacia los niños laicos, como asegura la profesora y sindicalista de CC OO Mar Fernández? ¿O se trata una vez más -como denuncian otras fuentes- del celo del Gobierno para no contrariar a la Conferencia Episcopal? En las aulas, nadie parece contento con la solución. Los obispos recurren contra los Gobiernos autonómicos que intentan librar a sus alumnos de la clase de nada; los padres desconocen en su mayoría qué hacen sus hijos en esas horas de limbo educativo y los profesores intentan como pueden la cuadratura del círculo.

La Ley Orgánica de Educación (LOE), vigente desde 2006, regula cómo y cuándo debe impartirse la enseñanza religiosa en Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato y concede además la potestad a las jerarquías católica, musulmana, evangélica y judía para llenarla de contenido. Pero nada dice de la materia alternativa. Se limita a indicar que los niños no deben quedar sin tutela e insiste en que no pueden tratar ningún asunto relacionado con el currículo escolar. Por eso cada centro se convierte durante esas horas en un pequeño mundo autónomo, donde la voluntad del profesor determina si se pierde el tiempo o se ofrece algo útil al alumnado.

Algunos responsables de colegios e institutos optan claramente por la segunda opción, aún a sabiendas de que en cierta forma están desafiando la ley. Así ocurre en un gran centro público bilingüe de la zona norte de Madrid, cuyo claustro ha decidido que se imparta clase de Conocimiento del Medio en castellano mientras los otros reciben adoctrinamiento. En Castilla-La Mancha, el delegado de Educación, Eugenio Alfaro, sabe que en algunos colegios de Cuenca los niños “juegan a las matemáticas”, que no es lo mismo que “recibir clase de Matemáticas”, un truco para salir del atolladero de forma airosa.

Pero se trata de excepciones. “Muchas veces nos llegan quejas de padres porque hay profesores muy religiosos en colegios públicos que obligan a los alumnos laicos a permanecer dos horas de brazos cruzados. Eso es una barbaridad”, añade.

En los centros privados católicos, la mayoría financiados por el Estado, no existen clases de Atención Educativa Debida. Según sus portavoces, por falta de demanda. “Nuestros alumnos nos eligen por ser católicos. No tendría sentido que se negaran a asistir a clase de Religión”, dice María Rosa de la Cierva, secretaria de la provincia eclesiástica de Madrid y mano derecha del obispo Antonio María Rouco. De la Cierva expresa su disgusto porque “muchísimos centros públicos programan la clase de Religión a primera o última hora, de forma que los laicos se pueden ir a sus casas. No puede ser. No se puede colocar la Religión en situación de desventaja”. De la Cierva comenta que ya han denunciado esta situación ante la Consejería de Educación de Madrid, y que desde el Gobierno de Esperanza Aguirre se les ha prometido que extremarán la inspección.

¿Por qué les molesta lo que hagan los otros niños si sus alumnos ya reciben la formación religiosa que eligen dentro del colegio? Rosa de la Cierva apenas tarda un segundo en contestar: “El Concordato entre el Gobierno español y la Santa Sede exige la consideración de la Religión como asignatura fundamental, al mismo nivel que las Matemáticas. El Concordato está para cumplirlo”. Los obispos del País Vasco y Baleares han denunciado ante los tribunales a los Gobierno autónomos por permitir este escaqueo durante el Bachillerato. El Vaticano, en un comunicado reciente, ha recordado a sus obispos que deben oponerse en cada país a las enseñanzas alternativas.

Tal vez en el trasfondo del malestar asoma el desafecto creciente de las familias a inscribir a sus hijos en Religión. Los últimos datos oficiales, los del curso escolar 2006-2007, dibujan una curva descendente que se hunde tras las primeras comuniones, en cuarto de Primaria. Más de la mitad de los alumnos de ESO eligen alternativa y en bachiller la cifra se reduce casi a testimonial.

El obispo de Sigüenza-Guadalajara, José Sánchez, lamentaba en su última homilía “el progresivo descenso de adolescentes y jóvenes que solicitan Religión, por la poca importancia que se le da” y “porque la alternativa a veces se reduce a nada”.

Algunos colegios buscan soluciones imaginativas, como los que se han puesto en contacto con la especialista Elsa Punset para enseñar técnicas de inteligencia emocional. “Es una manera fantástica de llenar esas horas, porque podemos ayudar mucho a los niños”, dice la autora de Brújula para navegantes emocionales.

En el colegio privado de Madrid Ramón y Cajal, la responsable de Primaria, Amparo Cedillo, explica que a partir de este curso a los alumnos laicos se les fomentará la afición a la lectura. “Hemos seleccionado textos para que experimenten el placer de leer y aprendan sistemas de localización espacial”. Algo muy similar se lleva practicando con creciente demanda desde hace dos cursos en el Instituto La Asunción de Elche.

El colegio en el que estudia el hijo de Eduardo Soto ha dado también un paso adelante, al sustituir el parchís por las damas y el ajedrez. En algunos centros de la Comunidad Valenciana, Cataluña y Andalucía funcionan talleres de radio y folklore local. Pero en la mayoría de los colegios e institutos no se hace nada. O como mucho, deberes, pero en silencio. Así lo asegura Fernando Martín, vicepresidente de la asociación de padres de alumnos Ceapa. “El profesor se limita a vigilar”, dice. ¿Y si alguno no entiende la tarea y reclama su ayuda? “En ese caso depende de la voluntad de cada docente. En teoría, según la ley, debe permanecer mudo, pero, claro, un profesor es sobre todo un profesor y supongo que contestará”, responde.

Los más pequeños, los que tienen pocos deberes encomendados, lo pasan peor. El padre de una niña de tres años matriculada en un colegio público de Sevilla la recogía el pasado curso llorando porque la sacaban de clase junto a dos pequeños musulmanes y los encerraban a los tres en el archivo. La pequeña creía que estaba siendo castigada. Este año, se ha sumado a su pequeño grupo un niño evangelista y la profe les da puzzles para que jueguen. También han mejorado su suerte los hijos de Antonio Calvo en el colegio público Santa Ana de Cuenca. Hace pocos cursos al mayor le mandaban al pasillo. Ahora, “han encontrado un profesor majo” y plantan semillas, cuidan el jardín y usan el ordenador. Ha sido, como recalcan ambos padres, cuestión de suerte.

Y esto es precisamente lo que les indigna: constatar que el azar juega un papel decisivo en el sufrimiento o el bienestar de los menores. “Si hablamos de educación resulta, cuando menos, lamentable”, dice Calvo. “¿Por qué tiene que pagar mi hija con sus lloros el engendro que han creado entre unos y otros?”, remata el sevillano.

El artículo original, aquí.

Creo que pocos comentarios merece esto, cuando el sinsentido brilla por si mismo… Para empezar, estamos en un estado laico, no se qué demonios pinta una clase de religión en la escuela pública. Y después… ¿Qué gilipollez es esa de que los laicos no pueden aprender nada en ese tiempo porque si no los creyentes están en desventaja? Es como decir que en un puesto de trabajo los que no toman cereales de fibra por la mañana tienen que pasar 10 minutos del día sin ningún tipo de productividad porque si no, claro, los que desayunan integral están en desventaja mientras cagan. Pues no, la religión, como el desayunar cereales con fibra, son elecciones personales, y por tanto, no deben ni tienen que influir en los demás.

Ayer daban el dato… En la historia de la democracia en España se ha cambiado ocho veces de sistema educativo, prácticamente uno con cada legislatura. Y mientras los gobiernos sigan cagándola hasta el fondo con reformas como la actual, ni presupuestos para cambiar el modelo económico, ni ostias. Vamos a seguir siendo, por mucho tiempo, el hazmerreir de la innovación y la tecnología, porque seremos incapaces de dar una educación como es debida a nuestros hijos. Si algún día tengo descendencia, no quiero que estudien en España.

29/09/2009

Log de Messenger

Posted in 3 en 1 a 7:26 pm por interloper

Interloper – War, war has changed… says:
Oye, estoy reinstalando el XP en el portátil…
Interloper – War, war has changed… says:
cuando lo compramos no venía con un CD de drivers?
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
si, ahora que lo dices, creo recordar que si
Interloper – War, war has changed… says:
y por casualidad, no sabrás donde está, verdad?
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
Hmmmm… Has mirado en la pila de CDs de las baldas detrás de la silla?
Interloper – War, war has changed… says:
acabo de hacerlo… no está ahi
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
pues macho, ni idea…
Interloper – War, war has changed… says:
donde lo dejaste la otra vez?
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
y a mi que me cuentas?
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
hace ya un montón desde la ultima instalación de windows
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
ademas, lo instalaste tu
Interloper – War, war has changed… says:
ya, pero te pedí que guardases tu el disco
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
si, porque a ti te costó dios y ayuda encontrarlo…
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
porque lo habías dejado por ahi tirado la vez anterior
Interloper – War, war has changed… says:
ya, bueno, y lo guardaste o no?
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
al final lo recogiste tú
Interloper – War, war has changed… says:
hmmmmmm…
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
mira a ver en las baldas, anda
Interloper – War, war has changed… says:
ok, ahora voy…
Interloper – War, war has changed… says:
y si no está ahi?
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
oye, que yo solo soy la voz de tu memoria, tu sabrás
Interloper – War, war has changed… says:

Interloper – War, war has changed… says:
y cómo has hecho para crearte una cuenta de msn y agregarme?
Interloper – War, war has changed… says:
y por qué hablo contigo por aquí, si puedo hacer todo esto mentalmente???
Phobophille – Train Hard, Fight Easy says:
mejor no preguntes
Phobophille – Train Hard, Fight Easy is now disconnected

27/09/2009

The natural state of man

Posted in 3 en 1 tagged , , , , a 2:31 pm por interloper

“Peace amongst men living alongside one another is not a natural state. On the contrary, the natural state of man is that of war. War manifested not only by open hostilities, but also by the constant threat of hostility. Peace, therefore, is a state that must be stablished by law”

Immanuel Kant, “Perpetual Peace”


Sky_War_by_leonard_ART

17/09/2009

Portadas de discos (III)

Posted in Dientes de Engranaje tagged , , , , a 8:27 pm por interloper

Nuevamente, aprovecho esto para hacer una nueva recomendación musical. En este caso, la portada es horrible, y si la calidad del disco se midiese por la calidad de la carátula del CD, este probablemente sería el peor disco de la historia. Esta vez quiero hacer llegar a vuestros oídos a Fair to Midland, provenientes de Texas. El nombre del disco recomendado, inter.funda.stifle. La portada casi me da verguenza ponerla…

Fair To Midland

Jajaja! Habéis picado y os habéis pensado que la portada de verdad es esa! Pues… Uh. Pues no era un chiste, ni una broma. Realmente, eso es la carátula del álbum. ¿Y por qué hablar de esta gente ahora? Bueno, según he leído hoy, están preparando la reedición de este álbum, con mejor calidad de sonido… En sus palabras, lo publicarán “cuando esté terminado”.

Mientras tanto, os dejo con un video de una de las canciones, y la recomendación de que lo busquéis en la tienda de discos más cercana a vuestro… Domicilio 😉

16/09/2009

Muay Chaiya

Posted in Dientes de Engranaje tagged , , a 5:51 pm por interloper

Interesante el vídeo al que he llegado hoy a través de MyMuayThai. Se trata de un video demostración de otra de las artes marciales tailandesas, el Muay Chaiya, cuyos movimientos comparten raíces con el Muay Thai, solo que después cada uno ha evolucionado en sentidos diferentes. El movimiento de giro para dar la patada es realmente interesante, porque como dice en el video, hace que tu cabeza desaparezca por completo del alcance del rival… Además, son movimientos muy rápidos, y en general lanzados contra zonas “blandas”, como la parte trasera de la rodilla, o la cara interior del muslo. Le veo el inconveniente de que todas las patadas se dan con el empeine o la parte baja de la tibia, con lo que la ganancia por un lado creo que se compensa por otro con la perdida de fuerza al no usar la zona central de la tibia, mucho más dura.

Y por supuesto, discrepo por completo con lo que dicen en el video acerca de que algunas patadas de Muay Thai son poco efectivas… Cualquiera que haya estado entrenando durante más de dos meses puede dar fe de que una patada de este arte marcial, te pille donde te pille, puede dejarte machacado. Lo que si es cierto es que son, por el tipo de movimiento, ligeramente más lentas que las de Chaiya.

Es curioso ver cómo, a raiz de practicar un determinado arte marcial, acabas interesándote por muchos otros, viendo videos y combates… Y cosas como las veladas de UFC, que hasta hace un tiempo me parecían extremadamente violentas, ahora las devoro en cuanto aparecen colgadas en internet, y estoy esperando a la próxima… Que es ya dentro de tres dias! Y dentro de poco, un par de comentarios al respecto del Wushu Sanda.

06/09/2009

Portadas de discos (II)

Posted in Música, Portadas tagged , , , , , , , , a 9:00 pm por interloper

Bueno, en este caso, aprovecho para no solo colgar una portada super chula, sino de paso para recomendar un disco que he conocido de manos de Aku y To, y al que llevo enganchadísimo desde la primera escucha… El grupo es Infected Mushroom, el disco, Legend of the Black Shawarma.

Infected Mushroom

Buenísimos temas, llenos de energía, y muy bailables… Obligatorio escuchar este DDisco!